Cum să încurajezi imaginația la copii - importanță, definiție și citate

După cum spunea marele savant, „Cunoașterea este limitată. Imaginația înconjoară lumea. ”

Ce este imaginația?

Dicționarul Merriam-Webster definește „imaginația” ca „puterea formării unei imagini mentale a ceva ce nu este prezent simțurilor sau niciodată până acum perceput în întregime în realitate.”

Cu toate acestea, majoritatea experților consideră că conceptul de imaginație este mult prea larg și complicat pentru a permite o definiție simplă. Filozoful britanic Leslie Stevenson a enumerat 12 concepte ale imaginației, inclusiv „capacitatea de a gândi ceva ce nu este perceput în prezent, dar real spațio-temporal.”

Imaginația variază de la vizualizarea lui James Bond ca agentul britanic suav descris în cărțile lui Ian Fleming, până la anticiparea gustului și aromelor unei cină chinezești. Poetul englez William Blake a descris-o mai frumos: „Pentru a vedea o lume într-un bob de nisip și un cer într-o floare sălbatică, ține infinitul în palma mâinii și eternitatea într-o oră.”

Din câte știm, imaginația este o abilitate umană unică. Potrivit matematicianului Jacob Bronowski, „A vă imagina înseamnă a face imagini și a le muta în interiorul capului cu noi aranjamente.” Unele animale, în special marile primate, au demonstrat elemente ale imaginației - cum ar fi memoria și interpretarea -, dar abilitățile lor par limitate la recunoașterea doar a reprezentărilor realiste ale obiectelor. Oamenii adulți, pe de altă parte, pot interpreta cu ușurință imagini departe de realitate, cum ar fi desene animate, tablouri abstracte sau chiar nori care trec deasupra capului.

Frații Wright au biruit gravitația pentru a se deplasa prin aer ca niște păsări. Shaun White a efectuat cascadorii originale acrobatice la Jocurile Olimpice de iarnă. Oamenii de știință au dezvoltat un picior artificial care se mișcă, simte și răspunde precum carnea și sângele. Acestea sunt doar câteva exemple ale puterii imaginației. Potrivit ciclistului profesionist Jamie Paolinetti, „Limitările rămân în mintea noastră. Dar dacă ne folosim imaginația, posibilitățile noastre devin interminabile. ”

Cum funcționează imaginația?

Oamenii de știință nu sunt siguri de procesul prin care apar noi idei și concepte - modul în care funcționează de fapt „ochiul minții”. Este mai mult decât o simplă replică a evenimentelor fizice și a senzațiilor captate prin simțurile noastre. Imaginația creează un nou eveniment, detaliu sau imagine în creierul nostru care s-ar putea să nu fi avut loc în lumea fizică.

În același timp, însă, imaginația noastră este înrădăcinată în realitate - nu vă puteți imagina fără o contribuție anterioară din unul sau mai multe dintre cele cinci simțuri ale voastre. O persoană născută fără capacitatea de a auzi nu își poate imagina muzica, deoarece nici o realitate a sunetului nu există ca bază. Nu există un gând „nou”, doar variații de date pe care le avem deja în amintirile noastre. De exemplu, compozitorii pot crea muzică nouă, iar artiștii pot picta scene noi, dar fiecare este doar o nouă variantă a sunetelor sau a obiectivelor recoltate din amintiri..

Dr. Alan Leslie, profesor de psihologie și științe cognitive la Universitatea Rutgers, a teoretizat în anii 1980 că procesul imaginației implică trei etape de bază, pe care el le-a numit „capacitate de meta-reprezentare”:

1. Colectarea aportului prin simțuri pentru a crea o reprezentare mentală a unui obiect sau a unei stări de fapt „adevărate”. În cuvintele lui Leslie, aceasta este o „reprezentare primară” în minte, care reflectă realist obiectul sau evenimentul real. Reprezentarea exactă este păstrată permanent în creier, ca parte a mecanismului nostru de supraviețuire. De exemplu, dacă există un leu adevărat acolo, spre deosebire de o creatură imaginară, trebuie să știm că reprezentarea noastră mentală este exactă pentru a răspunde cu exactitate la situație.
2. Reprezentarea primară este apoi duplicată, deconstruită și stocată de un mecanism neurologic. Copia mentală este „reprezentarea de ordinul doi”. Acest proces este asemănător cu tăierea unei fotografii în bucăți foarte mici și salvarea acestor piese, împreună cu milioanele de piese similare de obiecte, evenimente și senzații pe care le experimentăm pe măsură ce îmbătrânim.
3. O reprezentare modificată este apoi creată în minte prin adăugarea sau ștergerea de piese de reprezentări de ordinul doi. Acest proces se poate întâmpla de nenumărate ori, creând în cele din urmă o nouă reprezentare mentală care, deși este legată, este substanțial diferită de reprezentarea primară. De exemplu, folosind reprezentări de ordinul doi, am putea crea o imagine a unei creaturi cu capul unui leu, corpul unui cal și coada unui șarpe.

RMN-urile, scanările PET și tomografiile sugerează că multe părți ale creierului sunt implicate în procesul meta-reprezentării. În funcție de tipul de imaginație în care suntem implicați, folosim diferite secțiuni ale creierului nostru: Imaginarea unei probleme de matematică implică cortexul prealabil; imaginarea aruncării pasajului câștigător în Super Bowl folosește cortexul motor; Imaginarea unui tablou de nori necesită utilizarea cortexului occipital. Alte părți ale creierului, cum ar fi neocortexul, talamul și hipocampul sunt, de asemenea, active în diferite grade, în funcție de tipul de activitate imaginativă în care este implicat creierul..

În limbajul laic, imaginația este deconstrucția și reciclarea amintirilor în care detaliile individuale sunt adăugate, scăzute și modificate, de multe ori de mai multe ori. Este fundamentul progresului uman, permițându-ne să creștem de la creaturi preistorice la astronauți pe suprafața lunară. Este baza interacțiunii și comunicării sociale și a procesului prin care ne punem în pantofii unei alte persoane pentru a comunica și a învăța empatia. Mark Johnson, profesor de filozofie la Universitatea din Oregon, consideră că înțelegerea noastră morală și dezvoltarea morală sunt legate de abilitățile noastre imaginative.

Imaginație și autism

Cercetătorii cred acum că imaginația are o bază biologică și, probabil, genetică, care încă nu trebuie înțeleasă pe deplin. Majoritatea sugarilor cu vârsta cuprinsă între 9 luni și 14 luni sunt capabili să se prefacă adăugând caracteristici care nu există la un obiect real care nu. La vârsta de patru ani, copiii și-au dat seama cum să țină evidența simultană a mai multor jocuri de pretenții cu diferite persoane. Un studiu recent realizat de antropologul UCLA H. Clark Barrett indică faptul că citirea minții - înțelegerea perspectivelor altor oameni - începe să se dezvolte și în aceste vârste..

Copiii care nu au capacitate meta-reprezentativă sunt clasificați ca autiști. Acești copii nu se angajează, de obicei, în joc spontan, prefăcând activități repetitive. Aceștia pot avea o întârziere sau o lipsă de dezvoltare a vorbirii, dacă nu răspund la ceilalți sau se pot angaja în conversații normale. Adesea au dificultăți să înțeleagă sau să interpreteze stările mentale ale celor din jurul lor, astfel încât, în general, nu colaborează cu ceilalți la intențiile și obiectivele comune.

Legătura aparentă dintre autism și imaginație a stimulat noi cercetări asupra creierului și a proceselor prin care apare imaginația. Dacă putem înțelege cum funcționează procesul, elementele creierului implicate și condițiile în care se dezvoltă imaginația, putem găsi în cele din urmă un remediu pentru autism.

Imaginație și amăgire

Potrivit lui Pablo Picasso, „Tot ce vă puteți imagina este real.” Din păcate, legătura dintre imaginație și amăgire este inevitabilă. Oamenii care nu pot face distincție între reprezentări imaginare și obiecte și evenimente reale au dificultăți în funcționare normală. În timp ce reprezentările imaginate pot fi întotdeauna validate prin comparație cu realitatea („reprezentarea primară”), iluziile sunt reprezentări false acceptate ca adevărate de către gânditor, dar care nu pot fi verificate în realitate.

Există mai multe grade de amăgire:

1. Înșelăciunile pot fi confundate cu credințe ciudate, dar puternice, în special dacă nu sunt dăunătoare
2. Unele sunt în mod clar implauzibile și nu pot fi înțelese și pot fi considerate „bizare”
3. Amăgirile și halucinațiile extreme (experiențe senzoriale generate de minte și nu stimuli externi) pot fi simptome ale tulburărilor mentale sau psihotice, multe dintre ele putând fi tratate

Încurajarea imaginației copilului tău

În timp ce sursa și procesele imaginației sunt încă pe deplin înțelese, cercetările indică faptul că utilizarea imaginației ar trebui încurajată pentru o dezvoltare mentală normală și poate duce la o viață fericită și productivă. Ca părinte, ar trebui să recunoașteți că imaginația face parte din fiecare fațetă a vieții și nu se limitează doar la muzică, pictură sau alte eforturi artistice. Imaginația ta poate chiar să încurajeze abilitățile copiilor tăi - nu-ți fie frică să o folosești.

Pentru a începe, puteți lua în considerare unele dintre următoarele tehnici:

Pentru copii mici

1. Citiți din cărți cu imagini, sunete, mirosuri și suprafețe texturate pentru a crea senzații tactile. Aduceți o voce diferită pentru fiecare personaj și încurajați-vă soțul să facă la fel. Timpul de citire este timpul familiei - profitați de beneficiile de a fi împreună.
2. Alcătuiesc povești. Faceți-vă copiilor dvs. personajele centrale din poveștile pe care le inventați și încurajați-i să interacționeze contribuind cu propriile linii, setări și personaje.
3. Utilizați opritoare acolo unde este posibil. Un prosop prins în jurul gâtului poate deveni o mantie magică, o mătură poate deveni un cal, iar un creion poate deveni o baghetă magică. O cutie simplă de carton poate funcționa ca un castel, o căsuță de pădure sau o cameră de lux pentru o petrecere la ceai. Posibilitățile sunt nelimitate.
4. Jocuri Pretend. Încurajează-ți copiii să alcătuiască jocuri cu propriile lor seturi de reguli sau să încerce un joc vechi cu noi reguli.

Pentru copii între patru și șase ani

1. Faceți lucrurile diferit. Încurajează-ți copiii să deseneze cu mâinile lor, folosind culori fanteziste pentru obiecte reale (un cer poate fi verde și nu albastru; florile pot avea polka-puncte). Faceți o excursie la magazin alimentar o aventură, nu o sarcină. Construiți forturi de joacă din pernele canapelei. Din nou, singura limită a posibilităților este ceea ce ești dispus să visezi.
2. Întreabă întrebări. Explorați „whys” și „whats” ale zilei - ce activități s-au bucurat de copiii dvs. sau de ce s-ar putea să nu le placă ceva. Nu fi judecător, doar ascultă și explorează răspunsurile copiilor tăi pentru a-și promova propria gândire.
3. Răspundeți la întrebări. Explicarea „de ce” timp după timp poate fi obositoare și este adesea o tactică folosită de copii pentru a întârzia responsabilitatea. Ca părinte, veniți să știți când copiii dvs. au un interes autentic și când pierd timpul. Când apare o întrebare reală, luați-vă timp pentru a răspunde în mod corespunzător și folosiți-o ca o deschidere la o conversație mai largă.
4. Creați aventuri. Practic, fiecare comunitate are în apropiere un parc, o grădină zoologică sau un reper celebru. Faceți niște cercetări înainte de a merge pentru a vă asigura că sunteți pregătiți să discutați despre ceea ce vedeți și de ce este important.
5. Încurajează citirea și ascultarea muzicii. Muzica are puterea de a declanșa emoții, iar lectura poate stimula imaginația forțând mintea să vizualizeze personaje, setări și evenimente. Asigurați-vă că cărțile și cântecele pe care le alegeți sunt potrivite vârstei și este posibil să vă atrageți copiii într-o viață de lectură pentru plăcere, nu datorie.

Cuvânt final

Robert Kennedy a transmis puterea imaginației atunci când a răsunat cuvintele lui George Bernard Shaw: „Există cei care privesc lucrurile așa cum sunt și se întreabă„ de ce? ”... Visez la lucruri care nu au fost niciodată și mă întreb„ de ce nu ? ”” În timp ce omenirea a făcut progrese mari ca specie, există încă multe frontiere de explorat. Imaginația este instrumentul care ne permite să pășim cu încredere în necunoscut.

Ce alte modalități puteți sugera pentru a încuraja imaginația unui copil?